Bilan des premiers MOOCs à l’UCL : les chiffres et le vécu des étudiants

L’année 2013-2014 a vu les premières expériences de MOOCs organisés par l’UCL. Quatre cours au format MOOC ont été diffusés via la plateforme edX : deux cours de niveau Bac, deux cours de niveau master; deux en français, deux en anglais. Des apprenants du monde entier se sont joints aux étudiants UCL pour apprendre avec… Poursuivre la lecture de Bilan des premiers MOOCs à l’UCL : les chiffres et le vécu des étudiants

MOOC et classe inversée : les défis pédagogiques posés par l’ère numérique

On considère aujourd’hui l’arrivée du numérique et des nouvelles technologies comme un bouleversement culturel comparable à la découverte de l’écriture et à l’invention de l’imprimerie. Historiquement, chacune de ces révolutions a eu un impact majeur sur l’enseignement. La situation actuelle n’échappe pas à la règle et soulève des interrogations inédites sur les pratiques éducatives.  Parmi… Poursuivre la lecture de MOOC et classe inversée : les défis pédagogiques posés par l’ère numérique

Retour sur la conférence “Massive Open Online Course” de Matthieu Cisel : synthèse et perspectives

Quelles perspectives pour les MOOCs dans l’enseignement supérieur ? Les premiers éléments de réponse à cette question ont été  apportés par Matthieu Cisel lors de sa conférence à l’UCL du 5 février 2014. Sa présentation, véritable dissection de l’anatomie d’un MOOC, a été filmée et vous pouvez la revoir dans son intégralité.  L’article ci-dessous… Poursuivre la lecture de Retour sur la conférence “Massive Open Online Course” de Matthieu Cisel : synthèse et perspectives

Peer-Review pédagogique : l’évaluation par les pairs a-t-elle du sens chez les étudiants ?

Le 14 mai dernier, lors d’un séminaire IPM, trois professeurs ont raconté leur expérience du peer review pédagogique : l’évaluation de travaux écrits par les étudiants entre eux. Benjamin de Foy, professeur à Saint Louis University (USA) en visite pour un an à Louvain-la-Neuve, utilise le logiciel en ligne SwORD. Celui-ci répartit aléatoirement et anonymement… Poursuivre la lecture de Peer-Review pédagogique : l’évaluation par les pairs a-t-elle du sens chez les étudiants ?

Comment aborder le virage numérique à l’université ?

Pour apporter des éclairages sur ce sujet, nous vous résumons les apports de deux des intervenants à la formation IPM « Ere numérique : notre culture ? Nos compétences ? »  qui s’est déroulée fin 2011. Jean-Paul Pinte (Université Catholique de Lille)  Jean-Paul Pinte est un spécialiste en culture informationnelle. Il a survolé avec nous les… Poursuivre la lecture de Comment aborder le virage numérique à l’université ?

Analyser les apports des TIC dans vos cours : faites le test avec l’outil d’auto-positionnement de Hy-Sup

Vous utilisez iCampus ou Moodle pour stimuler l’activité des étudiants en dehors de l’auditoire (travaux individuels ou de groupe, ressources à consulter…), vous mettez en œuvre un dispositif hybride ! peut-être sans le savoir… 🙂 Le groupe de recherche Hy-Sup vous propose d’analyser l’un (ou plusieurs) de vos cours à l’aide de son outil d’auto-positionnement.… Poursuivre la lecture de Analyser les apports des TIC dans vos cours : faites le test avec l’outil d’auto-positionnement de Hy-Sup

Regard de Serge Tisseron sur les écrans à l’ère numérique dans l’éducation et la formation

Nous avons reçu Serge Tisseron ce 6 décembre dans le cadre de le formation « Ere numérique : notre culture ? nos compétences ? ». Cet article résume son intervention qui explicitait les bouleversements engendrés par les nouvelles technologies et les atouts de ces nouveaux outils pour l’enseignement. Son support de présentation est téléchargeable en bas de page.

Quelle place pour Wikipédia à l’université ? Retour sur de la formation ”Ère numérique : notre culture ? Nos compétences ?”

Dans le cadre de la formation IPM « Ere numérique : notre culture ? Nos compétences ? » qui s’est déroulée fin 2011, nous notamment débattu de la place de Wikipedia à l’université avec … Rémi Mathis (Wikimédia France)  Rémi Mathis est conservateur à la Bibliothèque nationale de France mais aussi président de Wikimédia France, la… Poursuivre la lecture de Quelle place pour Wikipédia à l’université ? Retour sur de la formation ”Ère numérique : notre culture ? Nos compétences ?”