Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance

L’enseignement supérieur a dû jongler, ces derniers mois, avec des cours en présentiel et/ou à distance, de façon alternée ou simultanée, pour une partie ou pour l’entièreté du public étudiant. Ce bouleversement dans l’organisation de l’enseignement invite à se (re)pencher sur une pratique fondamentale de la conception pédagogique, qui s’avère encore plus importante dans la… Poursuivre la lecture de Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance

Des pistes pour préparer et animer un cours comodal

Dans un article précédent, nous questionnons les différences entre enseignement hybride et enseignement comodal, principalement en référence aux publications de Beatty. Dans cet article, nous abordons les pistes pour préparer et animer un cours comodal ainsi que les défis et les opportunités qui y sont liés pour les enseignant·es. Lors des activités de face à face synchrone,… Poursuivre la lecture de Des pistes pour préparer et animer un cours comodal

Concevoir un enseignement comodal, quelles différences avec un dispositif hybride ?

Du face à face au tout à distance, l'hybridation des modalités

Pour limiter le nombre d’étudiant·es dans les auditoires en raison de la pandémie de COVID-19, l’UCLouvain a adopté en septembre 2020 un code sanitaire qui privilégie la présence de celles et ceux en ayant le plus besoin. Cette situation inédite a été l’occasion de faire preuve de créativité et d’expérimenter de nouvelles modalités  d’enseignement. Après avoir fait… Poursuivre la lecture de Concevoir un enseignement comodal, quelles différences avec un dispositif hybride ?

Enseigner à distance : chroniques d’un basculement – la 2e vague

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Deux concepts clés pour guider la scénarisation de vos dernières séances / activités de cours ainsi que la conception de votre examen et de ses questions

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Comment soutenir l’apprentissage à distance ? Combiner différentes interactions sociales

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Comment soutenir l’apprentissage à distance ? Stimuler l’activité intellectuelle face aux ressources

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Enseigner à distance : chroniques d’un basculement

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Notre sélection de ressources pour démarrer 2020 en beauté !

Toute l’équipe du Louvain Learning Lab se joint à moi pour vous souhaiter d’excellentes fêtes ! Afin de démarrer l’année en beauté, nous vous avons sélectionné des pépites qui vont vous inspirer. Du 9 décembre au 15 janvier, découvrez les choix de ressources des membres de l’équipe en cliquant sur leur visage.

Et si on agilisait la conception des cours en ligne ? Premier retour d’expérience de l’accompagnement des MOOCs à l’UCLouvain

Créer un cours en ligne est un processus long, complexe et énergivore qui implique une grande variété d’intervenants (experts contenus, concepteurs pédagogiques, développeurs web et multimédia…). Ce type de projets engendre plusieurs défis : coordination efficace entre les membres d’équipe, conception d’activités et de supports  adaptés à l’apprentissage en ligne, implémentation de tout cela sur la plateforme… Poursuivre la lecture de Et si on agilisait la conception des cours en ligne ? Premier retour d’expérience de l’accompagnement des MOOCs à l’UCLouvain