Et si on agilisait la conception des cours en ligne ? Premier retour d’expérience de l’accompagnement des MOOCs à l’UCLouvain

Créer un cours en ligne est un processus long, complexe et énergivore qui implique une grande variété d’intervenants (experts contenus, concepteurs pédagogiques, développeurs web et multimédia…). Ce type de projets engendre plusieurs défis : coordination efficace entre les membres d’équipe, conception d’activités et de supports  adaptés à l’apprentissage en ligne, implémentation de tout cela sur la plateforme… Poursuivre la lecture de Et si on agilisait la conception des cours en ligne ? Premier retour d’expérience de l’accompagnement des MOOCs à l’UCLouvain

Quels usages des MOOCs pour quelles innovations pédagogiques ?

Au fil des années, l’UCLouvain a soutenu le développement d’une trentaine de MOOCs. En 2018, quelques 5800 étudiant·es de notre établissement les ont suivis à l’invitation de leur enseignant·e. Ces cours en ligne ouverts au monde entier deviennent familiers aussi dans notre communauté locale 🙂 C’est réjouissant puisque notre motto est « explorer de nouvelles formes… Poursuivre la lecture de Quels usages des MOOCs pour quelles innovations pédagogiques ?

Appréciation des MOOCs par les apprenants : quelles leçons en tirer ?

Appréciation laissée pour notre cours International Human Rights Law sur CourseTalk.

A l’instar des sites de voyage du type « TripAdvisor », il existe des sites de recommandations pour les cours en ligne : CourseTalk, MyMOOC par exemple. Des chercheurs se sont intéressés aux appréciations partagées par les apprenants sur ce genre de sites. Ainsi, Khe Foon Hew, Chen Qiao et Ying Tang (The University of Hong Kong)… Poursuivre la lecture de Appréciation des MOOCs par les apprenants : quelles leçons en tirer ?

Un MOOC comme trait d’union entre deux universités

Ce matin-là, un rayon de soleil a déchiré la grisaille habituelle d’un mois de décembre à Bruxelles. Précisons, la faculté d’architecture, d’ingénierie architecturale et d’urbanisme (UCLouvain LOCI pour les intimes) à Saint-Gilles, au deuxième étage d’un beau bâtiment. Ce matin-là, donc, j’ai rencontré Lise Serra. Cette dynamique Maître de conférence arrivait tout juste de l’Université… Poursuivre la lecture de Un MOOC comme trait d’union entre deux universités

Transformer le monde de l’éducation et du travail : retour sur le Global Forum 2018 organisé par edX

En novembre dernier se tenait l’édition 2018 du Global Forum organisé par edX à Boston (USA), ville natale de la célèbre plateforme de cours en ligne. Une opportunité pour les 160 partenaires du consortium edX de se réunir, d’échanger leurs idées, leurs pratiques et leurs visions sur l’avenir de l’éducation. L’occasion également de croiser leurs… Poursuivre la lecture de Transformer le monde de l’éducation et du travail : retour sur le Global Forum 2018 organisé par edX

Bilan 2018 des MOOCs à l’UCLouvain

2016, ESPO, Louvain-la-Neuve, Pr. Baudewyns, UCL, mooc.

5 ans déjà ! L’aventure MOOCs a démarré à l’UCLouvain en 2013 et c’est émouvant de retourner lire, par exemple dans ce blog, les premières réflexions et analyses de cette formidable aventure. Quelques 26 MOOCs et 101 éditions plus tard, quel bilan en dressons-nous ? Les indicateurs quantitatifs… contestés mais pas encore remplacés En 2014,… Poursuivre la lecture de Bilan 2018 des MOOCs à l’UCLouvain

Entretien avec Youssouf Adoum, étudiant : les MOOCs à l’université

« Je suis venu vous offrir des chocolats, pour vous remercier de ce que vous avez fait pour moi. » Celui qui nous a réservé cette agréable surprise ce jour-là, c’est Youssouf Adoum. A la cellule MoocXperience du Louvain Learning Lab, nous ne le connaissions pas. Ce n’est pas si étonnant ! Nous gérons au quotidien les… Poursuivre la lecture de Entretien avec Youssouf Adoum, étudiant : les MOOCs à l’université

Personnaliser l’expérience d’apprentissage des étudiants dans les MOOCs à l’aide du Value Proposition Canvas

Lorsque nous sommes amenés à développer un nouveau cours ou parcours de formation, une des premières étapes consiste à en identifier le public-cible, et à définir les besoins et attentes de celui-ci. Cette démarche fait partie du BA-BA de tout processus d’ingénierie pédagogique. Dans le cas des MOOCs, le problème se corse car nous n’avons… Poursuivre la lecture de Personnaliser l’expérience d’apprentissage des étudiants dans les MOOCs à l’aide du Value Proposition Canvas

Retour sur la conférence “Digital Education Transformation” de Anant Agarwal : 3 tendances pour l’avenir de l’éducation

En cette année académique 2017-2018, l’Université catholique de Louvain met l’accent sur les “Mondes Numériques”. Une manière de faire le point et de questionner aussi les apports du numérique à travers une large variété de domaines : l’environnement, l’économie, la santé… et bien sûr l’éducation et l’enseignement. C’est dans ce cadre que, le 5 février dernier,… Poursuivre la lecture de Retour sur la conférence “Digital Education Transformation” de Anant Agarwal : 3 tendances pour l’avenir de l’éducation

Bilan des premiers MOOCs à l’UCL : les chiffres et le vécu des étudiants

L’année 2013-2014 a vu les premières expériences de MOOCs organisés par l’UCL. Quatre cours au format MOOC ont été diffusés via la plateforme edX : deux cours de niveau Bac, deux cours de niveau master; deux en français, deux en anglais. Des apprenants du monde entier se sont joints aux étudiants UCL pour apprendre avec… Poursuivre la lecture de Bilan des premiers MOOCs à l’UCL : les chiffres et le vécu des étudiants