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Des pratiques pédagogiques exploitant le podCast audio

Dans un article précédent, nous faisions le point sur une définition d’un podCast audio et l’équipement mis à disposition des enseignant·es pour se familiariser avec du matériel de qualité, mobile et simple à prendre en main. Dans cet article, nous allons nous intéreser à des pratiques pédagogiques associées à l’usage du podCast audio. Des exemples de […]

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PodCast audio : matériel et accompagnement

PodCast audio ou balado-diffusion ? Kesako ? Steve Jobs a popularisé le baladeur iPod, désormais remplacé par les smartphones. En y ajoutant le terme broadcast (ou diffusion de contenus web), le journaliste Ben Hammersley a créé en 2004 un mot valise pour désigner le « podCast » ou la « balado-diffusion ». Un podCast est […]

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Des pistes pour préparer et animer un cours comodal

Dans un article précédent, nous questionnons les différences entre enseignement hybride et enseignement comodal, principalement en référence aux publications de Beatty. Dans cet article, nous abordons les pistes pour préparer et animer un cours comodal ainsi que les défis et les opportunités qui y sont liés pour les enseignant·es. Lors des activités de face à face synchrone, […]

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Concevoir un enseignement comodal, quelles différences avec un dispositif hybride ?

Pour limiter le nombre d’étudiant·es dans les auditoires en raison de la pandémie de COVID-19, l’UCLouvain a adopté en septembre 2020 un code sanitaire qui privilégie la présence de celles et ceux en ayant le plus besoin. Cette situation inédite a été l’occasion de faire preuve de créativité et d’expérimenter de nouvelles modalités  d’enseignement. Après avoir fait […]