Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance

L’enseignement supérieur a dû jongler, ces derniers mois, avec des cours en présentiel et/ou à distance, de façon alternée ou simultanée, pour une partie ou pour l’entièreté du public étudiant. Ce bouleversement dans l’organisation de l’enseignement invite à se (re)pencher sur une pratique fondamentale de la conception pédagogique, qui s’avère encore plus importante dans la… Poursuivre la lecture de Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance

Concevoir un enseignement comodal, quelles différences avec un dispositif hybride ?

Du face à face au tout à distance, l'hybridation des modalités

Pour limiter le nombre d’étudiant·es dans les auditoires en raison de la pandémie de COVID-19, l’UCLouvain a adopté en septembre 2020 un code sanitaire qui privilégie la présence de celles et ceux en ayant le plus besoin. Cette situation inédite a été l’occasion de faire preuve de créativité et d’expérimenter de nouvelles modalités  d’enseignement. Après avoir fait… Poursuivre la lecture de Concevoir un enseignement comodal, quelles différences avec un dispositif hybride ?

Comment soutenir l’apprentissage à distance ? Combiner différentes interactions sociales

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Comment soutenir l’apprentissage à distance ? Stimuler l’activité intellectuelle face aux ressources

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