Françoise Docq, auteur sur Louvain Learning Lab Blog

Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance

Françoise Docq — Mon, 01 Feb 2021 11:09:18 +0000

L’enseignement supérieur a dû jongler, ces derniers mois, avec des cours en présentiel et/ou à distance, de façon alternée ou simultanée, pour une partie ou pour l’entièreté du public étudiant. Ce bouleversement dans l’organisation de l’enseignement invite à se (re)pencher sur une pratique fondamentale de la conception pédagogique, qui s’avère encore plus importante dans la […]

L’article Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.

Comment soutenir l’apprentissage à distance ? Combiner différentes interactions sociales

Françoise Docq — Thu, 02 Apr 2020 14:36:06 +0000

Cet article complète son jumeau qui traite des interactions des étudiant·es en ligne avec le contenu à apprendre. Interactions avec le contenu et interactions avec les personnes, voilà certainement deux facteurs primordiaux d’un apprentissage en profondeur ! Comment concevoir son enseignement à distance tout en maintenant, voire en renforçant, les interactions entre les personnes ? […]

L’article Comment soutenir l’apprentissage à distance ? Combiner différentes interactions sociales est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.

Comment soutenir l’apprentissage à distance ? Stimuler l’activité intellectuelle face aux ressources

Françoise Docq — Fri, 27 Mar 2020 15:02:23 +0000

Cet article est né de la relecture, dans le contexte actuel d’enseignement à distance forcé pour cause de Covid-19, de l’ouvrage collectif dirigé par Depover (2011) : Le tutorat en formation à distance. La phrase suivante a particulièrement fait écho aux discussions, nombreuses à ce sujet en ce moment. « L’importance accordée à l’interaction interpersonnelle, […]

L’article Comment soutenir l’apprentissage à distance ? Stimuler l’activité intellectuelle face aux ressources est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.

Quels usages des MOOCs pour quelles innovations pédagogiques ?

Françoise Docq — Tue, 03 Dec 2019 12:56:41 +0000

Au fil des années, l’UCLouvain a soutenu le développement d’une trentaine de MOOCs. En 2018, quelques 5800 étudiant·es de notre établissement les ont suivis à l’invitation de leur enseignant·e. Ces cours en ligne ouverts au monde entier deviennent familiers aussi dans notre communauté locale 🙂 C’est réjouissant puisque notre motto est « explorer de nouvelles formes […]

L’article Quels usages des MOOCs pour quelles innovations pédagogiques ? est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.

Merci Marcel Lebrun ! Un héritage en 5 mots-clés

Françoise Docq — Wed, 07 Nov 2018 08:47:43 +0000

Ce 6 novembre 2018, le LLL célèbre le départ à l’éméritat de Marcel Lebrun, éminent membre du service depuis sa création, en 1995. Physicien de formation, Marcel s’est très vite tourné vers la pédagogie de l’enseignement supérieur. Didactique de la physique, enseignement assisté par ordinateur, dispositifs hybrides, classes inversées… il est devenu, au fil des […]

L’article Merci Marcel Lebrun ! Un héritage en 5 mots-clés est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.

Bilan 2018 des MOOCs à l’UCLouvain

Françoise Docq — Tue, 06 Nov 2018 10:54:30 +0000

5 ans déjà ! L’aventure MOOCs a démarré à l’UCLouvain en 2013 et c’est émouvant de retourner lire, par exemple dans ce blog, les premières réflexions et analyses de cette formidable aventure. Quelques 26 MOOCs et 101 éditions plus tard, quel bilan en dressons-nous ? Les indicateurs quantitatifs… contestés mais pas encore remplacés En 2014, […]

L’article Bilan 2018 des MOOCs à l’UCLouvain est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.

Bilan des premiers MOOCs à l’UCL : les chiffres et le vécu des étudiants

Françoise Docq — Mon, 08 Sep 2014 14:06:40 +0000

L’année 2013-2014 a vu les premières expériences de MOOCs organisés par l’UCL. Quatre cours au format MOOC ont été diffusés via la plateforme edX : deux cours de niveau Bac, deux cours de niveau master; deux en français, deux en anglais. Des apprenants du monde entier se sont joints aux étudiants UCL pour apprendre avec […]

L’article Bilan des premiers MOOCs à l’UCL : les chiffres et le vécu des étudiants est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.

Peer-Review pédagogique : l’évaluation par les pairs a-t-elle du sens chez les étudiants ?

Françoise Docq — Fri, 24 May 2013 09:35:41 +0000

Le 14 mai dernier, lors d’un séminaire IPM, trois professeurs ont raconté leur expérience du peer review pédagogique : l’évaluation de travaux écrits par les étudiants entre eux. Benjamin de Foy, professeur à Saint Louis University (USA) en visite pour un an à Louvain-la-Neuve, utilise le logiciel en ligne SwORD. Celui-ci répartit aléatoirement et anonymement […]

L’article Peer-Review pédagogique : l’évaluation par les pairs a-t-elle du sens chez les étudiants ? est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.

Analyser les apports des TIC dans vos cours : faites le test avec l’outil d’auto-positionnement de Hy-Sup

Françoise Docq — Fri, 17 Feb 2012 11:35:21 +0000

Vous utilisez iCampus ou Moodle pour stimuler l’activité des étudiants en dehors de l’auditoire (travaux individuels ou de groupe, ressources à consulter…), vous mettez en œuvre un dispositif hybride ! peut-être sans le savoir… 🙂 Le groupe de recherche Hy-Sup vous propose d’analyser l’un (ou plusieurs) de vos cours à l’aide de son outil d’auto-positionnement. […]

L’article Analyser les apports des TIC dans vos cours : faites le test avec l’outil d’auto-positionnement de Hy-Sup est apparu en premier sur Louvain Learning Lab Blog.