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	<title>enseignement comodal Archives &#8211; Louvain Learning Lab Blog</title>
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		<title>Des pistes pour préparer et animer un cours comodal</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Pascal Vangrunderbeeck]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 17 Dec 2020 16:49:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Conseils & Ressources]]></category>
		<category><![CDATA[enseignement comodal]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Dans un article précédent, nous questionnons les différences entre enseignement hybride et enseignement&#160;comodal, principalement&#160;en référence aux publications de Beatty. Dans cet article, nous abordons les pistes pour préparer et animer un cours comodal ainsi que les défis et les opportunités qui y sont liés pour les enseignant·es. Lors des activités de face à face synchrone, [&#8230;]</p>
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		<title>Concevoir un enseignement comodal, quelles différences avec un dispositif hybride ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Pascal Vangrunderbeeck]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 17 Dec 2020 16:46:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Conseils & Ressources]]></category>
		<category><![CDATA[enseignement comodal]]></category>
		<category><![CDATA[enseignement hybride]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Pour limiter le nombre d&#8217;étudiant·es dans les auditoires en raison de la pandémie de COVID-19, l’UCLouvain a adopté en septembre 2020 un code sanitaire qui privilégie la présence de celles et ceux en ayant le plus besoin. Cette situation inédite a été l’occasion de faire preuve de&#160;créativité&#160;et d&#8217;expérimenter de nouvelles modalités&#160; d&#8217;enseignement. Après avoir fait [&#8230;]</p>
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