Commentaires sur : Peer-Review pédagogique : l’évaluation par les pairs a-t-elle du sens chez les étudiants ?

Par : Comment soutenir l'apprentissage à distance ? Combiner différentes interactions sociales – Louvain Learning Lab

Wed, 12 Jan 2022 09:44:12 +0000

[…] d’enseignement), elle s’avère riche lorsqu’elle poursuit un but formatif. Cet article de notre blog, même si un peu ancien, vous en donne un […]

Par : El aprendizaje formal: ¿un mal remedio? – juandon. Innovación y conocimiento

Wed, 19 Jul 2017 17:02:21 +0000

[…] de síntesis sobre la evaluacion formal (M Lebrun) via Juan Domingo Farnós […]

Par : Un enseignant du secondaire

Un enseignant du secondaire — Wed, 06 Nov 2013 20:42:40 +0000

Quel plaisir de lire tous ces propos 🙂
Cela fait plusieurs années que je fais effectuer des vérifications de travaux de mes élèves par eux-mêmes. C’est à une toute autre échelle, bien plus petite que celle de ce sujet
En pratique, une fois le test réalisé, la vérification faite à partir des notes de cours et de mes réponses si nécessaire, je demande à chacun les raisons de sa réussite ou de son échec.
Les retombées sont immédiates : la responsabilité de l’élève face à son apprentissage, le feedback immédiat et surtout la possibilité pour l’enseignant d’intervenir à chaud sur des problèmes de compréhension.
Il s’agit bien là pour l’élève,me semble-t-il, d’un petit pas vers l’auto évaluation, élément indispensable aux mécanismes du « Complex (e)Learning » et/ou du connectivisme.

Par : nonodemaubeuge

nonodemaubeuge — Wed, 14 Aug 2013 14:40:18 +0000

Bonjour

Je suis formateur et j’ai vu votre nom sur une publication de Marcel LEBRUN, je souhaite voir à quoi ressemble un webquest, une évaluation par les pairs. Dans les Mooc se pose la légitimité de la correction de cours. Un cours doit être proposé, compris par l’apprenant et tout le monde n’a pas un bac +5, les capsules vidéos ne sont pas toujours adaptées ou progressives. Si je sais faire l’exercice quelle est ma plus value en terme d’apprentissage, si je ne sais pas faire je vis la chose durement car l’éléve pair peut être considéré comme pas fiable ou reconnu comme expert. Quelle est votre vision de la chose ?

Par : Robert Revat (prof à EM LYON)

Robert Revat (prof à EM LYON) — Thu, 13 Jun 2013 06:17:28 +0000

J’utilise cette technique dans un de mes cours : « marketing quantitatif », pour corriger les copies d’un partiel portant sur la théorie des sondages et les tests statistiques. Les copies sont anonymisées sont réparties aléatoirement entre les étudiants. La dernière correction s’est faite en séance : je corrigeais au tableau et chacun avait une grille de correction pour évaluer la copie qui lui était échue.
Je n’affirmerai pas que le fait de corriger la copie d’un tiers a favorisé l’apprentissage des étudiants. Ils étaient très attentifs pour noter équitablement, pour bien respecter la grille, mais j’ai eu l’impression que cela comptait plus pour eux que la compréhension de l’exercice !
Je ne peux donc pas affirmer que cette méthode apporte plus qu’un corrigé classique en séance, avec questions/réponses sur chaque point de l’exercice et retours aux participants parce que le prof a vu ce qui n’allait pas dans les copies qu’il a corrigées.
Je pense essayer de ne pas leur donner une grille de correction au préalable et de la bâtir ensemble, la notation venant dans un second temps. Mais cela risque de prendre du temps sur le cours.

Par : Françoise DOCQ

Françoise DOCQ — Mon, 27 May 2013 13:21:20 +0000

Merci Jacques pour ce témoignage souvenir. Il est vrai que les MOOCs n’inventent pas l’évaluation par les pairs, pas plus qu’ils n’inventent les cours en ligne. Mais ils offrent une belle occasion de repenser tout cela dans un contexte différent, celui de cours ouverts et massifs.

Merci aussi d’attirer notre attention sur l’article de Rémi Bachelet décrivant et analysant le MOOC français « ABC de la gestion de projet ». Je me permets d’en inclure l’hyperlien ici : http://ateliermooceiah2013.files.wordpress.com/2013/05/bachelet.pdf

Cet article donne une bonne idée de la manière dont le MOOC était organisé, son découpage en séquences, les types d’activités proposés, la pondération des notes et la prise de décision finale sur la réussite et la certification. Pour notre propos sur l’évaluation par les pairs, je suis cependant un peu sur ma faim pour la description concrète de la manière dont cette activité était organisée (avec quel logiciel…). Si quelqu’un en sait davantage, merci de partager les infos !

Par : Jacques Rodet

Jacques Rodet — Sat, 25 May 2013 06:19:30 +0000

Dans ce billet, j’évoque mon expérience d’évaluation par les pairs remontant au milieu des années 70

https://sites.google.com/site/jacquesrodet/Home/mes-documents/essai/alheuredesmoocslevaluationparlespairssineuvequecela

Par : Françoise DOCQ

Françoise DOCQ — Fri, 24 May 2013 10:08:30 +0000

Pour aller (un peu) plus loin :

« Evaluer et être évalué, telle est la question » : billet sur le peer review pédagogique dans le blog sur la pédagogie universitaire d’Amaury Daele : http://pedagogieuniversitaire.wordpress.com/2009/08/30/evaluer-ou-etre-evalue-telle-est-la-question/

« Using Peer Review to Help Students Improve Their Writing » : teaching tips proposé par le Teaching Center de Washington University in St. Louis : Using Peer Review to http://teachingcenter.wustl.edu/node/425

« L’évaluation par les pairs pourra-t-elle faire de l’examen une vraie activité pédagogique ? » Bouzidi et Jaillet, 2007 : http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/16/14/84/PDF/16.pdf